I摘 要随着核心素养导向的英语课程改革深入，小学生综合语言运用能力的培养日益受到重视。英语绘本以其图文并茂、情境真实、内容有趣的特点，成为传统教材的有效补充。然而，当前小学英语绘本教学存在策略零散、目标不清、与主教材脱节等问题。本研究旨在系统构建一套“读前-读中-读后”三阶段的绘本阅读教学策略体系，并通过教学实验，实证检验该策略对提升小学生英语语言能力（包括词汇、阅读、口语等方面）的有效性。本研究采用准实验研究设计，以 XX 市 XX 小学三年级两个平行班共 80 名学生为研究对象，分为实验班（40 人）和对照班（40 人）。实验班接受...
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