25年CH小学教育-双减政策下小学数学作业分层设计实践研究-约17300字符.doc

I摘 要本案例在“双减”政策背景下，针对低段数学作业设置不恰切“一刀切”的现状，以 Y 小学三年级为样本，开展分层作业设计行动研究，提出了“三维动态分层”（目标分层、内容分层、评价分层）理论模型，以“基础巩固→能力提升→探究拓展”三级递进作业内容设计为导向，借鉴游戏化、生活化和数字化作业的实践范例，提出了一种可操作的分层作业实践模式。学期教育行动展开后，运用问卷法、访谈法、作业作品收集法调查分析，结果显示：开展分层作业，增强了学生的作业兴趣（兴趣分数提高 49.5%）、提高了学生的作业率（提高 28.5%）、提升了数学学业成绩（平均分提...