I摘 要绘本阅读活动，作为契合幼儿园大班幼儿认知特点与发展需求的核心教育载体，是滋养幼儿语言表达、思维发展、情感体验与审美素养的重要途径。为改善幼儿园大班绘本阅读活动开展质量，促进幼儿核心素养全面发展，本研究以邢台市 N 幼儿园为对象，探究大班绘本阅读活动的现状与优化路径。研究综合运用文献法、非参与式观察法与半结构化访谈法，对该园大班绘本阅读的目标制定、内容选择、实施过程及多元评价进行实地调研。结果发现，该园绘本阅读活动存在目标缺乏层次性、绘本类型单一且适配性不足、活动教育性薄弱、分享与评价反馈功能缺失等问题。基于此，研究从科...
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