I摘 要新课标背景下，小学高段语文阅读教学需更重学生思维能力与融合素养的培养，场景教学是主张创设详细学习场景、助推学生主动加入的教学方式，阅读课堂价值很高，本文研究对象是沧州市 A 小学，使用文献法、访谈法以及课堂观察法，调查分析小学高段语文阅读场景教学的实行现状，整合课堂实践里的具体表现以及存在问题。调查与分析表明，场景教学在课堂中已得到一定程度的应用，能帮助创造课堂氛围、增强学生加入意识，还能辅助理解文本内容，作用良好，同时，实行场景教学时，场景创设形式比较单一、同文本融合不够周密、学生主体地位表现不足以及教学保障条件需要...
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