I摘 要教育改革持续进行，以核心素养作为导向的小学数学教学，给学生思维培养带来了更高的要求。小学第三学段包括五年级和六年级，这是中小衔接的主要阶段。在此时，数学知识表现出综合性与整体性增强的倾向。学生经常遇到知识碎片化、无法进行逻辑梳理的问题。思维导图属于一种可视化的思维工具，在该学段数学教学里的实际运用中仍然存在较多问题。本文选取 S 小学作为调查对象，运用半结构化访谈和课堂观察法，并配合文献研究方法，整体分析思维导图在小学第三学段数学教学中应用的现状。分析表明，在当前的应用过程中，教师存在认知偏差，应用实践不够均衡，效果分...
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