26年WH小学教育本科 核心素养下小学语文高年级思辨性阅读的提问策略研究20.34-AI23.92(17037字).docx

III摘 要随着《义务教育语文课程标准（2022 版）》的正式落地，我国首次提出有关“思辨性阅读与表达”的学习任务群，对提高学生思辨性能力有明确要求，发展学生的思辨性思维有利于转变学生学习方式，可帮助学生从被动接受知识到主动建构知识，提升学生深度阅读以及解决问题的能力。课堂提问是将抽象思维能力转化为具体认知活动的可操作方式，学生提问可确定其阅读主体地位，为教师提供精准的授课目标。通过文献研究法，以建构主义学习理论和布鲁姆认知目标分类理论为基础，梳理国内外对“思辨性阅读”与“提问策略”的内涵设定和研究历程，明确本研究的研究方向。针对...