26年WH小学教育本科 小学高年级学生课堂问题行为及其改进策略研究10.31-AI26.33(18977字).docx

I摘 要小学高年级学生正处于从儿童期向青春期过渡的关键阶段，课堂问题行为具有出现频率高、类型多样、影响较大等特点，会对正常的课堂教学秩序以及学生自身的成长发展造成明显影响。在“双减”政策不断推进的背景下，课堂教学质量的重要性也更加凸显出来，如何有效减少课堂问题行为的发生，已经成为基础教育领域亟待解决的现实问题。本研究以唐山市 S 小学四至六年级学生及其任课教师为研究对象，运用问卷调查、课堂观察、访谈等研究方式，对小学高年级学生课堂问题行为的现状、产生原因以及改进策略展开了系统研究。研究结果显示，高年级课堂问题行为普遍具有单次持...