I摘 要在“双减”政策实施之后，小学生课后时间和学习节奏都有了明显改变，提高小学高年级小学生自主管理能力已经成为营造良好学习生态的重点。目前小学高年级自主管理能力的研究普遍存在学段适配性不强，策略落地性弱的问题，很难适应实践的需要。研究以 S 小学五、六年级的学生为研究对象，采用文献分析法、问卷调查法和访谈法，从行为自主管理、学习自主管理、社会性互动自主管理、情绪自我调节四个方面进行调查。结果发现，现小学高年级学生的自主管理能力表现出基础尚可，短板凸显的特点，表现在行为自主方面的责任担当和主动性不足、学习自主存在目标规划模糊和...
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