26年WH学前教育 中班幼儿区域活动中师幼互动的提升策略研究—以沧州市A幼儿园为例4.99-AI9.77(17555字).docx

I摘 要结合学前教育工作当中师幼互动高质量发展的需要，论文选定沧州市 A 幼儿园中班为研究对象,通过为期 4 周、12 次的区域活动实地观察,结合问卷访谈与录像分析,系统考察当前园内中班幼儿区域活动中师幼互动的现状、问题及影响因素。具体从互动主体、互动主题、互动性质和互动结果四个维度构建观察框架,采用频次统计与质性分析相结合的方法,获取了丰富的一手数据。研究发现:在互动主体方面,教师主导性发起占比达 58%,幼儿多处于被动回应状态；在互动主题方面,成品导向的互动占 45%,围绕材料感受与幼儿表达的开放性互动不足 15%；在互动性质方面,指导性与评价...