I摘 要随着我国教育改革不断深入推进，“双减”政策应运而生，旨在减轻学生作业负担和学习压力，保障学生拥有良好健康的学习环境，提高学生的综合素质。然而，在“双减”政策落实的过程中，小学高年级学生在数学作业上仍然面临作业内容多，作业形式复杂等诸多问题。本文以“双减”背景下衡水市 C 小学高年级数学作业设计为研究对象，运用文献法、问卷法、访谈法，系统调查作业量与难度、内容与形式、批改与评价、实施效果等现状，梳理出教师设计理念滞后、作业形式固化、评价体系不健全、家校认知偏差等问题，在剖析问题根源后，提出丰富教师理念、丰富作业形式内容、...
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