III摘 要角色游戏是幼儿社会化发展的重要途径，师幼互动质量直接影响游戏的教育价值。为提升中班角色游戏中师幼互动的质量，本研究以石家庄 B 幼儿园为研究对象，运用观察法和访谈法，对中班角色游戏中的师幼互动行为进行观察。研究结果表明，当前师幼互动存在教师介入时机不当，以维持秩序和控制游戏进程为主，缺乏对游戏内容的引导；教师提问多限于封闭式问题，缺乏启发性与延展性；幼儿主动发起的互动请求常被忽视或简单回应，导致幼儿游戏积极性受挫。这些问题反映出教师在游戏观察、互动策略方面存在不足，同时也与园所教研支持不足有关。基于此，研究从教师和园...
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