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I摘要人工智能技术正在推动教育数字化转型，但高中地理教学仍面临备课资源整合困难、课堂互动单一、评价反馈滞后等问题，制约核心素养的有效培育。本研究以“备教学评”一体化理念为框架，综合运用问卷调查、课堂观察与访谈等方法，对河北省部分高中地理教师与学生开展现状调查，并以“常见天气系统”为案例进行教学实验。结果表明：当前 AI 工具应用主要集中在资源获取与基础互动层面，教师在备课中借助气象数据平台获取实时案例，在教学环节运用 PPT 动画辅助抽象概念讲解，在评价环节借助在线问卷收集学情信息；这些做法在现有技术条件下具有可行性，实验班学生...

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