I摘要户外体育游戏对大班幼儿提升体力、培养规则意识和合作精神非常重要。教师提供科学指导的能力与游戏的教育功能直接相关。本研究选取邢台市 S 幼儿园大班为样本，用文献法、非参与式观察法、半结构化访谈法三种方法，从材料准备、指导时机、指导方式、指导内容、指导效果五个方面对大班户外体育游戏教师指导的实际情况进行了为期两个月的调查。结果表明，该幼儿园的教师在提供指导时主要面临以下困境：材料准备单一、指导时机把握不准、指导方式不够恰当、指导内容失衡、指导效果不足。针对上述问题，本研究从教师个体和幼儿园管理两个角度分析其原因。从教师的角度...
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