26年WH学前教育 幼儿园大班同伴冲突中教师介入研究11.33-AI0.0(16956字).docx

I摘 要同伴冲突是幼儿社会性发展中的重要组成部分，也是幼儿学习人际交往、理解规则与情绪表达的关键时机。《3-6 岁儿童学习与发展指南》在社会领域明确提出，幼儿应逐步实现“能与同伴友好相处”的发展目标。在这一过程中，教师如何科学、适当地介入同伴冲突，不仅直接影响冲突解决的效果，也在很大程度上影响着幼儿社会性能力的形成与发展。然而，在当前幼儿园教育实践中，教师对同伴冲突的介入仍存在认识不清、方式不当、时机把握不准等问题，需系统研究与规范引导。本论文针对 G市幼儿园大班教师为观察对象，通过文献法、观察法、访谈法等方法，对幼儿园大班同伴...