I摘 要师幼互动是幼儿园科学教育活动的核心构成，其质量决定了学前阶段科学教育的实施效果，更是推动中班幼儿科学素养发展的关键因素。本研究用到了文献法、观察法、访谈法三种研究方法，保定市 H 幼儿园的三个中班被选为研究对象。研究发现中班幼儿科学教育活动中师幼互动存在的几类问题：教师的主导性过强，幼儿的主动发起意识比较薄弱，教学过程中过于重视规则维护与浅层引导，缺少了足够的深度探究与个性化互动的相关内容。本研究基于当前的实际现状，从教师与幼儿园这两个方面分析了问题的成因，提出了对应的相关建议：教师要更新自身的教育理念，强化自身的引导...
发表评论取消回复