I摘 要《3-6 岁儿童学习与发展指南》明确提出，大班幼儿应具备愿意与人合作、能与同伴友好相处的社会性发展目标，建构游戏作为幼儿园核心创造性游戏，是培养幼儿合作行为的重要载体。本研究以保定市 A 幼儿园大班幼儿为研究对象，运用文献法、观察法与访谈法，对幼儿在建构游戏中的合作意向、合作对象、合作水平与合作策略展开系统研究。研究发现，当前大班幼儿在建构游戏中存在合作意向被动化主动发起不足、对异性同伴接纳度较低、合作行为的有序性待发展、合作过程中多用消极策略应对矛盾等问题。结合幼儿个体、幼儿园环境与教师指导三方面影响因素分析，本研究从...
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