I摘 要本研究以沧州市 Z 小学低年级数学课堂为研究对象，运用观察法、访谈法、文献法等研究方法，从教师对师生互动的态度和认识、数学课堂师生互动整体状况、教师互动行为表现、学生互动行为表现以及师生互动实施效果等几个方面，对小学低年级数学课堂师生互动现状进行调查研究。研究结论为：（1）教师认可师生互动的重要价值，但担忧在实践中平衡互动深度与教学进度等问题；（2）课堂互动呈现频率高、深度浅、时间分配失衡的特征，教师互动占据主导，学生互动时间严重不足；互动主要有师生问答式互动、小组合作式互动、游戏竞赛式互动三种类型，其中师生问答式互动最...
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