26年WH小学教育（专升本） 小学中年级群文阅读教学策略研究——以沧州市C小学为例6.18-AI26.94(18357字).docx

I摘 要小学中年级是学生阅读能力从“识字认读”向“深度理解”过渡的关键阶段，也是培养信息整合、自主阅读与逻辑思维能力的黄金期。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》提出的群文阅读教学模式，以多文本整合为核心，契合中年级学生阅读发展需求。本研究以沧州市 C 小学中年级为对象，采用文献研究法、问卷调查法、访谈法开展实证研究，梳理该校群文阅读教学现状，发现核心问题：一是教师对群文阅读内涵认知浅层化；二是教学实施规范性不足，三、四年级学段差异与教学衔接关注薄弱；三是教学评价体系不完善，过程性评价落地不足，反哺功能未充分发挥；四是学校支...