26年WH学前教育幼儿园中班角色游戏教师指导中策略研究(19175字).docx

III摘要中班是幼儿角色游戏从单一模仿向合作交往过渡的关键发展阶段，教师的科学指导是激活角色游戏教育价值、促进幼儿社会性交往、认知发展与情绪调节能力提升的核心抓手。本研究以任丘市 2 所公办幼儿园 4 个中班为研究对象，采用文献研究法、非参与式观察法与半结构化访谈法，系统探究中班角色游戏中教师指导的现实样态、核心问题及成因，并提出针对性优化策略。研究发现，当前教师指导存在指导时机被动化、介入尺度两极化、指导方式单一化、情感支持表层化等突出问题，其成因与教师游戏指导专业能力欠缺、幼儿中心教育理念与实践脱节、游戏环境材料支持体系不完...