I摘要在教育高质量发展背景下，家校协同育人已成为落实“立德树人”根本任务的重要路径，而家校沟通作为小学教育中协同育人的核心环节，是连接学校与家庭的关键纽带。小学班主任作为家校沟通的主要执行者，既是班级的组织者、管理者，也是家庭教育的指导者，所以其家校沟通的质量不仅直接关系到学生的身心健康成长、良好行为习惯的养成，更深刻影响着班级管理的效率、教育教学质量的提升以及和谐家校关系的构建。当前，部分小学班主任家校沟通仍存在诸多问题，制约了协同育人效能的发挥。本文以 X 小学为具体研究对象，综合采用文献研究法、问卷调查法、访谈法三种研究...
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