I摘 要随着语文课程改革不断向前推进，实用性写作作为培养学生的真语言运用能力的重要途径，在基础教育领域中也越来越受到重视。2022 年版义务教育语文课程标准明确提出“实用性阅读与交流”这一学习任务群，要求写作要服务于生活当中的实际需要，解决真实存在的问题。但是，在小学高年级教学实践中，实用性写作仍然存在着目标不明、情境虚假、指导不足、评价单一等现象，很难实现由“形式训练”向“功能表达”的转变，因此需要通过实证调查来寻找一些行之有效的改进途径。该研究选取河北省衡水市 M 小学高年级师生为调查对象，用问卷加访谈的方式对实用性写作教学的...
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