I摘 要《语文课程标准》中明确指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”小学第二学段是学生习惯养成的关键期，也是从“学习阅读”向“通过阅读学习”的过渡阶段。这一时期学生阅读习惯的培养不仅对其当下语文学习效果有影响，对其终身学习能力的形成也有深远意义。本次研究以河北省张家口市 X 小学第二学段学生为研究对象，将文献法、问卷调查法和访谈法密切结合，从阅读态度、自主阅读、分享交流等维度进行系统分析，发现该校学生仍存在阅读深度不足、时间碎片化、阅读面较窄、阅读载体单一等突出问题，并提出强化读思融...
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