26年WH应用心理学 不同程度的认知负荷在不同情绪下对大学生错误记忆的影响23.55-AI11.95-约17077字符.docx

I摘要探究不同程度的认知负荷在不同情绪下对大学生错误记忆的影响，了解情绪与认知负荷在错误记忆形成过程中是否产生交互作用。该实验为两因素两水平混合实验，情绪为被试间，认知负荷为被试内，采用 DRM 范式，以 62 名在校大学生为被试，通过音乐和情绪场景脚本诱发正性情绪或负性情绪，以及通过词表长度和呈现时间操纵高认知负荷或低认知负荷两个水平。结果发现：（1）情绪的主效应不显著，负性情绪组的错误记忆率与正性情绪组无明显差异；（2）认知负荷的主效应显著，同时，高认知负荷条件下的错误记忆率显著高于低认知负荷条件；（3）情绪与认知负荷二者交互作...