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I摘要近年来，随着基础教育课程改革的实行和心理健康教育的蓬勃发展，心理健康教育在促进学生全面发展起着重要作用。语文学科丰富的人文内涵为心理健康教育提供了得天独厚的优势。本文通过对唐山市 1 所城区小学 88 名学生、87 名教师的问卷调查和 10 名教师的半结构化访谈，发现当前融合教学存在教师融合意识薄弱、融合渗透流于形式、缺乏系统实施路径等问题，构建了将心理健康教育融入语文阅读教学全流程渗透路径。主要从以下几个步骤将小学高年级语文阅读教学融入心理健康教育进行了研究：第一部分：绪论部分主要包括研究的缘起、研究的意义、研究的现状、...

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