26年WH物理学(应用型) 不同导入方式对中学物理教学效果影响的对比研究2.33-AI23.93-约21395字符.docx

I摘 要一堂课怎么开头，有时候比正课本身更能决定学生有没有真正进入状态。实习期间，笔者先后在不同班级旁听物理课，发现教师对导入环节的处理不尽相同，或者直接板书公式，或者花五分钟放视频，或者让学生动手操作。这种差异究竟会不会落实到可测量的教学结果上，是笔者想搞清楚的问题。为此，笔者在江西省某县城普通高中的三个自然班开展了一次对比教学实践，三班使用同一节课内容，即人教版必修一《自由落体运动》，分别采用复习导入、视频导入、实验导入三种开头方式，正课讲授部分完全相同。课后发放问卷，结合知识测验，共回收有效数据 164 份，数据采用单因素...