26年WH关键词：大班幼儿；户外游戏；学习行为(12591字).docx

III摘 要户外游戏作为学前教育阶段促进幼儿全面发展的核心载体，也是大班幼儿 (5-6 岁)幼小衔接关键期发展多维能力极其自然、有效的途径，因此本文以 OCCP 学习行为模型为理论支点，采用文献法、观察法及半结构化访谈法对某幼儿园大班 52 名幼儿进行了为期三个月的系统追踪研究，研究了大班幼儿户外游戏中操作、认知、协作、问题解决四类学习行为的现状、特点及影响因素。研究结果十分明确且有层次：大班幼儿户外游戏学习行为有明显的层级化特征，基础性身体活动占绝对多数，而创造性及协作行为尚不充分，在材料操作、自主探索、协商合作方面都存在具体问题。由此...