I摘 要同伴交往作为儿童社会化进程中的关键环节，对幼儿的人格完善、亲社会行为发展意义重大。本研究基于皮亚杰的社会认知理论、维果斯基的最近发展区理论和社会建构理论，以张家口市 A 幼儿园中班幼儿为对象，运用非参与式观察和案例分析法，探讨建构游戏中幼儿同伴交往现状、问题及促进策略。研究发现，中班幼儿在建构游戏中交往行为多样，合作行为具有情境依赖性。影响交往的关键因素有幼儿个体、游戏环境、同伴关系及教师因素。针对问题，提出了优化游戏环境设计、提升教师指导能力、增强幼儿社交技能等策略，旨在提高同伴交往质量，促进幼儿合作、分享与解决冲突...
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