I摘 要在当前“双减”政策的背景之下，小学低年级阶段数学非书面作业的设计已然成为一个非常关键的议题，它对于提高课堂教学的实际效果、学生的综合素养有着重要意义。这样的作业明确被规定为是在课堂之外，以非书面方式所进行的数学学习任务，其主要包括目标设定、内容选择、形式安排、评价机制这四个最为核心的维度。此次研究以 B 市小学低年级的师生作为研究对象，运用文献研究和问卷调查相互结合的混合分析方式，经过研究发现，目前非书面作业设计存在一些现实困境，像目标指向不是很清晰、内容与生活情境相脱离、形式比较单一而且僵化，还有评价机制也比较滞后等...
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