III摘要户外自主游戏是大班幼儿认识世界、锻炼能力的有效途径，教师有效指导是发挥户外自主游戏教育功能的前提条件。本文选取保定市 X 幼儿园作为研究样本，运用文献法、观察法、访谈法及案例分析法，在游戏开始前、进行时、结束后三个环节对大班幼儿户外自主游戏中教师指导情况进行详细调查。结果表明，该园教师已经具有一定的指导意识，在各个环节中能够进行适当的安全提醒、规则引导以及经验总结等工作，但是也有一部分教师存在过多放手不管、指导时机把握不准、分享方式过于单一、游戏时间分配不合理等问题。造成这种现象的原因在于，一方面，在幼儿园方面存在游戏...
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