I摘 要在学前教育高质量发展的背景下，对话式阅读是推动中班幼儿语言和思维发展的重要方式，而教师的提问策略，直接影响着对话式阅读活动的开展效果。目前幼儿园中班开展对话式阅读活动时，教师在提问环节还存在不少问题，主要体现在提问开放度不够，大多是低认知水平的问题，候答时间太短，没有足够的候答意识，对幼儿的回应内容也很单一，不够灵活，甚至还会忽视幼儿的个体差异，提问缺乏针对性，这些问题都没办法很好地激发幼儿的阅读兴趣和思考能力。针对这些情况，本研究选取保定市 A 幼儿园作为研究对象，采用文献法、观察法、访谈法，对中班对话式阅读活动里教...
发表评论取消回复