26年WH小学教育本科 传统文化融入低学段小学语文识字教学的策略研究7.59-AI23.54(20041字).docx

I摘 要识字教学是低学段小学语文教学的核心任务，中华优秀传统文化与识字教学的有机融合，是培育学生文化素养的重要路径。本研究以低学段小学语文识字教学为研究对象，以传统文化与识字教学的融合为研究核心，采用文献法、访谈法、观察法，选取X 市 Y 小学 8 名低学段语文教师为调查对象，通过设计访谈提纲与课堂观察记录表，系统研究了传统文化融入低学段小学语文识字教学的实践现状。研究发现，教师普遍认可融合的价值并开展初步实践，但教学中存在重识字轻文化、教学内容低幼化融合不深入、学生课堂参与度不均衡、教学评价重结果轻过程等问题，而教师认知理念不...