I摘 要教师支持质量对幼儿户外自主游戏体验至关重要。基于此，本文以邢台市 A 幼儿园为样本进行现场观察和教师访谈，并采用文献法、观察法和访谈法等多种方法研究大班幼儿户外自主中的游戏教师支持行为，对其存在问题展开分析并提出改进策略。研究发现，教师支持时机具有明显的事件导向型，常在幼儿发生游戏冲突或面临风险时教师才进行介入；在支持方式上，教师较多采用安全提醒和指令性表达，而开放性提问、情感回应等支持方式相对不足，同时，不同幼儿获得教师支持的机会也存在不均衡现象。此外，户外游戏材料投放偏于保守，玩法延展空间有限，这也会影响幼儿自主游...
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