I摘 要本文将学习倦怠定义为学生群体在长时间的学业压力之下所产生的情绪耗竭、身体疲劳、自我效能感下降等消极心理状态。本文在双减政策不断推进的教育大背景之下，以升学压力叠加教育资源匮乏的现实制约为背景，以唐山市 X 镇 B 小学五年级、六年级学生为研究对象，运用文献法、问卷调查法、个案研究法，从学生个体、学校教育、家庭教养三个方面出发，对农村小学高学段学生学习倦怠的现实状况、产生原因和解决途径进行系统的分析。经过调查数据分析可知，目标院校学生总体学习倦怠水平在中等区间，生理耗竭是该群体学习倦怠表现最明显的一个方面，情绪耗竭和同学...
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