I摘 要小学二年级到四年级属于学生认知由具体转向抽象的主要时期，也是进行文化认知启蒙和培养诗词素养的最佳阶段。本文选取保定市 Y 小学作为案例，运用文献法、问卷法和观察法，整体调查该校传统文化融入第二学段古诗词教学的现状，分析内容模式、教学实施、资源保障和教师能力四个方面的问题，最后提出形成适配学段的文化内容模式、改变教学实施方式、健全资源保障方式、提高教师专业能力的改进措施。研究成果能够为基层小学第二学段古诗词教学改革提供实践参考，促使诗词教学从语言知识传授转变为文化素养培育，并且加强学生的文化认同感和自信。关键词：传统文化...
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