26年WH历史学 基于历史解释素养水平划分的分层式问题链设计研究——以“北洋军阀统治时期的政治、经济与文化”为例16.62-AI25.79_1-约21151字符.docx

摘 要在核心素养导向的新课改背景下，高中历史课堂仍普遍存在设问碎片化、历史解释素养培育形式化、学生历史思维停留在史实复述层面等现实问题。如何依托课程标准将抽象的素养要求转化为具体的、可操作的课堂教学路径，成为历史教学的重要课题。本文以课程标准中历史解释素养四个水平的划分为核心依据，从课堂问题设计入手，探讨分层式问题链的设计思路与方法。文章首先梳理历史解释素养的内涵与四个水平的主要要求，结合问题链教学的特点，对分层式问题链进行界定，说明其分层依据主要来自课标的水平要求，同时结合学生在课堂中的实际表现来设置梯度。随后，本文提出分...