26年WH小学教育本科 小学高年级劳动教育中家校合作的策略研究——以西宁市X小学为例11.93-AI18.86(22624字).docx

I摘 要家校合作在劳动教育里很关键，尤其是小学高年级这段时间，学生的劳动习惯、基本技能和对劳动的看法大多在这里定型。做得好不好，会直接影响孩子的发展，也会影响家庭和学校能不能把育人这件事合到一处。学校主要负责把劳动教育做成体系：课程怎么安排、活动怎么组织、过程怎么管理，都要落到具体操作上。家庭则是孩子最常动手的地方，也是最早开始练习整理、分担家务等习惯的场域；很多技能要靠反复做才熟，价值观也往往是在日常参与中慢慢形成。但现实里，这类合作并不顺畅：不少地方停在“通知—配合”的层面，对怎么协同推进、各自承担什么、如何形成稳定机制...