I摘 要本研究以廊坊市 Z 幼儿园大班幼儿为研究对象，综合运用文献法、观察法与访谈法，系统考察表演游戏中同伴交往行为的表现类型、频次与质量，旨在揭示表演游戏对幼儿社会性发展的独特价值，为教师观察与指导提供实践依据。研究发现，大班幼儿在表演游戏中呈现出多样化的同伴交往行为：合作行为主要表现为角色分配、情节推进与道具共享，其中角色分配既是合作高发区，也是冲突主要来源；交往策略以语言沟通为主，协商妥协类行为占比较低；个体差异显著，部分幼儿交往频次偏低，冲突自主解决率不足百分之十五，综合交往质量评估显示仅四分之一幼儿达到良好水平。研究...
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