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II摘要《义务教育语文课程标准（2022 年版）》提出要促进信息技术和语文教学进行深度结合，但是目前小学语文阅读教学中仍然存在技术应用范围受到限制、结合不够深入、教师能力分布不均匀等问题。清河县育才小学是县域小学的代表，该校技术应用现状具有代表性，本文把该校 3 到 6 年级师生当作研究对象，运用问卷法、访谈法和观察法等方法，整体梳理信息技术在小学语文阅读教学里的应用现状。分析表明该校师生对技术辅助阅读教学持有正向认知，但是存在认知和实践脱节、应用形式固化导致适配性不足、教学价值浅层化、教师能力薄弱并且教研氛围缺失等问题。本文通过...

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