26年WH小学教育本科 小学数学低年级游戏化教学的策略研究14.16-AI3.77(17201字).docx

I摘 要游戏化教学符合低年级学生的认知特点，故而本研究选取保定市三所小学共 60 名低年级数学教师作为调研对象，借助问卷调查、课堂观察两种方式，考察游戏化教学的应用现状、存在问题及改进策略，调查结果显示，当前游戏化教学在实践中存在理念认同与行为落实的明显落差，教师大多直接使用网上现成资源，缺少针对性的设计，使得游戏与数学知识的融合流于表面，学生易沉浸在输赢竞争里，忽略了数学思考，游戏结束后学生注意力难回归课堂，也会打乱教学节奏，加上资源支持薄弱、设计负担过重，教师只会在公开课尝试使用，难以常态化开展，还有部分内向或能力偏弱的学...