26年WH小学教育（专升本） 小学高年级语文读写结合教学现状及策略研究——以邢台市Y小学为例4.75-AI5.63(18986字).docx

I摘 要读写结合不只是教学方法的组合，它本身就是语文课程实践性的一种体现方式，对于处在小学高年级这个阅读与表达同步提速阶段的学生而言，意义尤其直接。邢台市 Y 小学的个案所呈现出的，正是当前一种相当普遍的困境：阅读归阅读，写作归写作，两件事在课堂里常常各走各的路，学生从读到写的迁移并不顺畅，教学方式也显得僵硬。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》其实已经把方向说得很清楚——阅读和写作应当彼此打通，共同支撑语言运用能力的整体进阶。带着这一判断，本研究围绕 Y 小学高年级语文教学展开调查，采用了文献梳理、问卷与访谈相互补充的方式...