I摘 要插图作为教材的“第二语言”和重要教学资源，其应用效果已直接影响低年级学生的认知发展与课堂教学质量。然而，当前教学中普遍存在插图使用效率低、功能挖掘不足等问题，导致这一直观化教学工具的功能未能充分释放。本文以 A 小学为研究对象，采用问卷调查法、文本分析法和访谈法，从小学语文教材插图的功能认识、应用频率和方式以及现存问题和改进需求三个层面，系统剖析小学语文教材插图应用存在的问题。研究发现，A 小学语文教材插图应用存在三方面核心问题：教师对插图功能认知存在偏差，深层价值挖掘不足；插图应用实践存在明显短板，应用模式表层化、单...
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