26年WH学前教育 幼儿园中班美工区活动教师指导研究3.4-AI3.05(14464字).docx

I摘 要本文主要研究幼儿园中班美工区活动教师指导策略，探究提高指导有效性的方法，促进中班幼儿艺术素养和学习品质的协调发展。采用观察法和访谈法相结合的方式，对幼儿园教育实践进行系统的考察，从教师的指导时机、指导角色、指导方式、指导内容、指导效果五个方面来考察教师的行为特征。研究表明，目前中班美工区教师指导存在着明显的失衡现象，即指导时机上过于重视对负面行为的控制而轻视了过程的支持，角色定位上将自己定位于“教育者”而非“参与者”，指导方式上集体化的指令占主导地位且缺少个性化的回应，指导内容上过分强调技能的传授而忽略了情感的体验，...