I摘 要本文以河北省 S 小学为研究对象，对网络数字化环境下的小学家校合作现状及改进策略进行研究。采用问卷调查法、深度访谈法相结合的方式，发现目前家校互动形式化、表面化的现状，即信息传递大多依靠通知类内容，缺少对教育价值的引领和情感交流，数字鸿沟使得一些弱势群体的家长被排除在外，教育资源分配更加不均衡，教师在使用数字化教学工具时负担沉重，专业培训欠缺，现有的系统功能设计存在缺陷或者管理漏洞，这些问题造成双方不能形成长期的合作关系。就上述问题而言，应该创建起完备的支持体系，发布统一的操作手册并制订应急预案，加强教师队伍的专业培训...
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