I摘 要角色游戏作为中班幼儿十分喜爱的游戏形式之一，对社会性、认知、语言和情感等多方面发展起到不可替代的功效，教师进行科学、有效的指导是充分发挥角色游戏教育功能的要点，教师指导于实践当中仍存在诸多问题，造成了游戏质量提升和幼儿发展受影响。本研究把北京市 Z 幼儿园中班当作研究对象，一并采用文献法、观察法、访谈法，开展对中班角色游戏中教师指导现状的调查，当前教师指导在意识、时机、方式、内容四个方面都有毛病：指导意识当中有“高赞同、低践行”的偏差，过度突出安全和规则；指导时机的确定主观又随意，有过度介入和引导缺位同时出现的现象；指...
发表评论取消回复