I摘 要汉语作为我国的通用语言文字，其中的基础教育在我国少数民族地区有着非常重要的意义。针对四川凉山彝族地区小学低段识字教学的特殊性，本次研究以立足于昭觉县 X 小学的实际教学，笔者采用问卷调查、教师访谈与课堂观察法相互结合的教学研究方法，针对该样本学校的低学段识字教学的现状进一步深入调查。结果表明，该地区的识字教学受到双语环境已及教育资源的限制，与此同时该校在识字的教学目标、教学内容以及教学方法上也依然存在学生的心理发展特点与教学相脱节等现象。为此，本研究主要从构建课堂的趣味化、与生活实际相衔接及建立过程性评价等方面提出有针...
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