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I摘要在高中教育教学体系中，班主任作为班级管理的核心主体，其教育理念、管理方式、学科指导能力等综合形成的班主任效应，对学生的学科学习态度、学习行为及学业成绩具有直接且深远的影响。生物学作为高中理科兼具逻辑性与识记性的核心学科，其学习效果易受班级管理、教师身份、学习压力等因素影响。本文首先利用文献研究法，对国内外文献进行综述，整理出研究的理论基础，对班主任效应和学生生物成绩的概念进行界定；然后运用问卷调查法，从班主任身份、管理行为、师生互动、学习压力与动力等维度，探究班主任效应对学生生物成绩的具体影响机制。接着，用统计分析法...

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