I摘 要手工活动是学前艺术教育的重要组成部分，能够培养幼儿手脑协调能力、创造力和审美能力。大班幼儿的逻辑思维能力和艺术表现力相比中班有了显著提升，更需要教师通过合理地引导来实现手工活动的教育价值。本研究以 S 市 N 幼儿园为例，旨在分析教师在指导大班幼儿手工活动中的现状，并探究有效的教师指导策略。本研究使用了文献法、观察法和访谈法三种研究方法，选取了 S 市 N 幼儿园三个大班的六位教师作为研究对象，对开展的 12 次手工活动进行观察分析。通过观察的数据再结合访谈的内容，笔者从教师指导角色、指导内容、指导方式、指导时机和指导效果...
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