25年CH小学教育-小学英语课堂‘哑巴英语’现象的成因及对策研究-约6037字符.docx

摘 要随着核心素养理念的深入，“哑巴英语”已成为制约小学英语教学质量提升的瓶颈。本文旨在探究小学英语课堂中“哑巴英语”现象的具体成因，并提出相应的教学对策。本研究采用课堂观察法与教师访谈法，对某小学部分班级的英语课堂进行了为期一个月的调查。研究发现，造成该现象的主要原因包括：学生存在显著的语言焦虑与心理障碍、课堂语言环境单一且互动质量不高、教师的教学方法与评价机制存在偏差，以及缺乏真实的语言运用情境。针对这些成因，本文提出了相应的教学改进策略：营造安全的心理环境以降低焦虑、优化课堂活动设计以增加开口机会、改进教学评价以激励表...