25年CH小学教育-数学焦虑、自我效能和学习兴趣对小学生数学成绩的影响及对策研究-约8047字符.docx

摘 要在小学教育阶段，数学学习至关重要，然而当前小学数学学习存在成绩分化、学生畏难情绪等问题。本研究以宣威市西泽完小 3-6 年级随机抽取的 150 名学生及 5-8 名数学教师为研究对象，运用问卷调查法、教师访谈法和成绩数据分析法，探究数学焦虑、自我效能、学习兴趣与数学成绩的关系及干预对策。研究发现，西泽完小学生数学焦虑整体处于中等水平，自我效能和学习兴趣存在一定的年级和性别差异；数学焦虑与成绩呈显著负相关，自我效能和学习兴趣与成绩呈显著正相关，且高自我效能能在一定程度上缓解焦虑对成绩的负面影响。基于此，从学校、教师、家庭与社会层...