I摘 要“双减”政策的实施推动了义务教育阶段学校课后服务工作的全面开展。作为一项重要的教育公共服务，课后服务已成为当前教育改革中的焦点议题，受到家长群体的高度关注、学校层面的积极回应以及社会各界的广泛讨论。为改善学校课后服务成效，笔者以 Z 小学为研究对象，在研究过程中运用问卷调查法和访谈法。从课后服务认知状况、实施情况和实施效果三个方面进行分析研究。调查发现存在课后服务认知偏差、课后服务时间不满足需求、课后服务活动内容单一、师资范围局限于本校教师、课后服务效果欠佳等问题，并分析原因。其原因如下：各主体认知不到位；课后服务时间...
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